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案例課題:提高家校溝通滿意度至85%
課題:提高家校溝通滿意度至85%——愛迪教育集團?■目的1、為了實現整體的組織目標,提高高中部學生人數到1200人;我們組的設定的流程目標,提高家校溝通滿意度到85%;根據教育的金三角原則,家庭教育、學校教育和社會教育是三個不可或缺的整體教育的組成部分,由于社會教育的非個體的干預性導致的不可控性,所以我們更佳關注學校和家庭對教育的影響,而這兩者是需要相互配合、互為補充,才可以實現教育的最優化。這樣
為了這么簡單的事,麥當勞竟等了20年
你知道嗎?麥當勞從原來只有一種規格的薯條
到增加個大包裝的,從建議到行動用了20年的時間
績效改進:培訓人的金剛鉆兒
林琳,績效改進師,18年培訓領域經歷,6年職業講師培訓經歷,小班培育內部講師近2000人,培訓人數萬余人。
大公開:績效改進5位專家累計151年從業經驗
本文向績效改進(PI)從業人員介紹富有經驗PI專業人士的經驗,這些專業人員的從業時間加起來高達到151年,他們提供了他們經歷過的故事、實用技巧和深刻見解。所有參與者被問及六個同樣問題,這些問題涉及職業成就、專業驚喜、屬性及特點、重要的職業約束、基本信息以及對未來PI趨勢的看法。我們希望從業者的日常工作能夠從閱讀這篇文章中受益。
績效改進師中級班招生
往期中級學習感受
中級班2期趙陽:正在世界500強,曾經在三家世界500強工作的培訓經理在眾多重要能力中唯一選擇了“績效改進”作為自己職業能力的核心指標;
中級班1期蘇治益:績效改進是一種道,解決問題的思路,是一種超強的方法論,它圍繞人,提高人的工作績效結果,但不折騰人;3.它讓一切簡單化,先技控再人控,幫我們找到解決問題的邏輯,隱形因素顯形化,讓事實真相得以呈現;
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